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二十年后,叩问语文之道

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我的足迹

    • • 作者:李卫东 著;张秋玲,于漪 丛书主编 著作
      • 出版社:教育科学出版社
      • 定价:39.8
      • ISBN:9787504198167
      • 出版时间:2015年09月01日
      目录
      前言
      小说课:除了三要素,还有什么?
      话语分析与人物的精神谱系――我备《故乡》
      如何选择小说的教学内容
      散文课:文学性在哪里?
      散文却在“灯火阑珊处”――《背影》课例叙说
      散文河里有规矩――浅说散文教学内容的“确定性”
      诗歌课:应持怎样的阅读取向?
      把学生摆渡到诗歌的殿堂――《天上的街市》课例评点
      把现代诗当现代诗来教
      童话课:读文,还是读己?
      每一次重读都是重写――《皇帝的新装》课例研讨
      还原课堂的真实――由《皇帝的新装》课例说开去
      文言课:如何上出文言的味儿?
      在“文”与“白”之间穿行――《记承天寺夜游》课例评点
      咬文嚼字与文本互参――《〈论语〉十则》课例评点
      如何确定文言文的教学内容――以《爱莲说》为例
      写作课:我们为什么要写作?
      为什么写?给谁看?――《目的与对象》课例评点
      虚与实之间――《骑上想象的扫帚》课例研讨
      回到“真实的写作”
      名著阅读:指导?还是不指导?
      在语词上的停留――《爱的教育》教学叙事之一
      书里书外,走个来回――《爱的教育》教学叙事之二
      读后感也可以这样写――《爱的教育》教学叙事之三
      精彩章节的“party”――《汤姆·索亚历险记(第二章)》课例研讨
      名著阅读:语文教学的“正规战”
      我的自修课:在行走和叩问的路上
      我的读书笔记
      我的下水诗文
      后记
      内容简介

      书稿系中学语文教师成长进阶丛书的第四部。本书通过小说课、散文课等课例探讨语文应该“教什么”、“怎么教”,呈现了一位特级教师的语文之道和专业成长路径。
      书稿重在呈现特级教师、专家型教师的“专业性”所在,并揭示了专家型教师的专业水平何以达到专家水  的路径,既有作者本人小说课、散文课、诗歌课、写作课等若干节课例的呈现,也有对每一个课例的精细解读和理论阐释。该书以“聊”的方式与读者交流,既聊“我怎样教”,更聊“我为什么这样教”,尽可能呈现出课堂生成之过程和课堂背后之“道”,并且以教育叙事、课堂观察、  例评议、读书笔记等不同的研究工具解读了专家型语文教师专业成长的秘密。

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