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• 作者:万伟 著 著• 出版社:华东师范大学出版社• 定价:42• ISBN:9787567558885• 出版时间:2017年01月01日目录章课程的力量:创造可能的未来
课程概念的发展和变迁
今日的课程改变明日的世界
课程:唤起学生沉睡的潜能
课程与教学的相互粘连
七大课程经典理论
融合课程观:经典课程理论的实践运用
第二章课程规划:一种编织的艺术
“正确地做事”与“做正确的事”
课程规划要考虑社会力量的影响
课程规划要基于人的发展特点
课程设计要引领学生展开有意义的深度学习
课程设计要兼顾不同类型的知识
课程规划是一种选择和放弃
第三章学校课程开发技术与策略
历史回眸:追问好的教育
文化寻根:课程愿景的生动勾勒
素养奠基:国家课程的校本化
整体架构:课程结构的“大手术”
教学变革:唤醒学生的课程“自主”
规范循序:体现“精神核心”的技术
浸润:清理文化死角
课程留白:释放学生自由发展的空间
修剪评价:构建活化的课程体系
第四章综合实践活动课程:学校教育文化的风向标
学会有意义地学习,追求有质量地生活
鼓励学生提出自己感兴趣的问题
学校传统活动的课程化改造
基于学校特色资源的课程化开发
学科教学中渗透和拓展
共性研究主题合作开发
课程内容的整体规划与设计
聚焦八大关键能力的培养
表现性评价的应用
第五章课程统整:超越学科中心
追问:课程统整的背后是什么?
当下教育情境中课程统整的现实意义
学校课程建设实践中的课程统整
主题统整课程的实施经验
台湾课程统整的实践走向
课程统整的未来发展
第六章教师的课程意识与能力
从“局外人”到“创生者”
教师的眼界决定课程的边界
解析名师课堂教学中的课程元素
把备课当成课程的二次开发
作业设计:规划奇妙的课程之旅
第七章学校课程制度的生成
学校课程制度的功能与意义
学校课程建设中的制度问题
学校课程制度的创新维度
第八章国内外鲜活灵动的课程实践
斯坦福大学的EPGY课程
托马斯?杰弗逊科技高中“推动人类进步”的课程设计
英国公学的“全人格”课程
美国费米高能物理实验室的课程开发
绵阳东辰小学的家庭课程
南京五老村小学的电影课程
第九章课程开发的误区、问题与发展走势
对课程开发的误解
课程实践中的突出问题
学校课程开发的阶段特点
课程开发的文化走向内容简介新课改以来,学校的课程意识逐渐苏醒,但是在课程的实际开发和建设中,却又存在着太多的盲目性、随意性,背离了课程的本质,教师普遍缺乏对课程真谛的深刻理解和准确把握。
万伟编著的《课程的力量——学校课程规划设计与实施》尝试用一种“中间”的话语方式,游走于“理论”和“实践”之间,既有理论的色彩,又有实践的温度,是校长、老师能够看得懂也能够看得进去的课程读本。 -
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