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• 作者: 张惠芬 主编 著作• 出版社:山西教育出版社• 定价:20• ISBN:9787544039659• 出版时间:2009年10月01日目录前言\1
章教化活动和教化思想的萌芽\1
节原始社会的教化活动\1
第二节西周教化思想的萌芽与实践\4
一、教化思想的萌芽\4
二、周代教化思想的初步实践\6
第三节管子的教化思想\8
一、人性与教化\9
二、政治与教化:“下令于流水之原”\10
三、政治与教化:“申宪令”、“劝庆赏”\11
四、经济与教化\12
五、风俗与教化\13
第二章先秦儒家对周代教化思想和实践的总结与发展\15
节孔丘的教化思想\15
一、人性与教化\16
二、政治与教化\16
三、经济与教化\18
第二节孟轲的教化思想\20
一、人性与教化\20
二、政治与教化\22
三、经济与教化\24
第三节荀况的教化思想\26
一、人性与教化\26
二、政治与教化\29
三、经济与教化\30
四、君、吏、师与教化\31
第四节《大学》、《学记》对先秦儒家教化思想的总结\33
一、《大学》的教化思想\34
二、《学记》的教化思想\35
第三章先秦法家对儒家教化论的批判\37
节论人性与教化的对立\37
第二节论“法”、“术”、“势”对人的控制作用\39
第三节法家思想对秦代政治实践的影响\43
第四章教化政策和模式的确立\46
节“独尊儒术”教化政策的形成\46
第二节教化活动的全面加强与教化模式的确立\52
一、发布诏令,倡导教化\52
二、行为示范,树立教化榜样\53
三、确立制度,保障教化实施\55
四、重用三老,加速教化进程\58
五、发展私学,促进教化深入\59
第五章魏晋南北朝时期教化模式与活动的变异\63
节汉代教化模式的衰败\63
第二节道教、佛教对教化活动的渗透\67
一、道教对教化活动的渗透\68
二、佛教对教化活动的影响\71
第三节家庭教育在教化活动中地位的确立\74
一、家庭教育兴盛发达的动因\74
二、家庭教育的内容及特征\77
第六章隋唐宋元时期教化思想与活动的复兴\83
节隋唐宋元时期的教化政策\83
一、隋唐两代的统治策略及其教化政策\83
二、宋辽金元时期的教化政策\88
第二节唐代“礼教为本”,推行教化\89
一、礼制的世俗化和庶民化\89
二、“礼教”在科举制度中的体现\93
第三节佛教的中国儒学化及其对教化活动影响的加强\94
一、佛教经典的编纂和佛教理论的发展\95
二、佛教成为社会习俗的重要组成部分\96
第四节科举制度对民风民俗的影响\98
第五节宋元时期的书院和教化\101
一、通过御赐图书和院额等形式将书院纳入国家教化体系之中\101
二、通过讲学活动和德行考核将学生引入、楔人道德的殿堂\103
三、通过学规的制定和祭祀活动教化生徒为学进德\104
第七章明清时期的教化政策\108
节明代儒学统治地位的确立及其教化思想之衍化\108
一、明中前期儒学统治地位的确立\108
二、明代教化思想之衍化\115
第二节清代崇儒重道的基本国策\120
一、清初的社会状况\120
二、清朝崇儒重道的基本国策\122
第八章明清时期教化活动的全面加强\130
节官学与教化\130
一、明清统治者的重教思想与官学的发展\130
二、官学教化功能的体现\132
第二节社学与教化\139
一、社学的起源\139
二、明代社学的兴盛与教化\140
三、清代社学的发展与教化\144
第三节乡约与教化\146
一、乡约的滥觞与发展\146
二、乡约宣讲及其教化\150
第四节宗族与教化\158
一、明清时期对宗族制的强化\158
二、宗族教化的具体体现\162
主要参考文献\173
后记\178内容简介“教化”是中国古代社会的一个重要问题,也是中国古代教育的本质特征。《中国古代教化史》从揭示“教化”含义入手;在考察教化活动和教化思想萌芽的基础上.从教育史的角度,循着时间顺序,分别对先秦时期、秦汉时期、魏晋南北朝时期、隋唐宋元时期和明清时期的教化思想、教化政策、教化实践活动等进行了较为深入的分析和说明。《中国古代教化史》不仅具有重要的学术价值,而且对当今我国建设和谐社会也可提供有益的历史借鉴。
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