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前言
思过:站在教学的缺口上反思
底气十足的背后
被“挂”在黑板上之后
抓住课文的“根”
好习惯是喊出来的
重新再来
我的学生为什么不喜欢日本文学
对《再别康桥》“音乐美”的深度阅读
艺术的朗读带来的尴尬
我的实录比您的多了一千多字
学生为什么改不出来
思变:行走于“打破”与“重建”之间
大的、洋的和实的
当课堂被压缩成十二分钟
一次引用掀起的热潮
手机短信引发的灵感
我们的学生从来没这么活跃过
那些题目……
一个完整的交流环节
读整篇文章,参悟一场卓绝的自省
如此积累更有效
听课,到底要听些什么?
思进:永远在路上
捕捉那些有价值的“现象”
我的“采矿”工具
情感氛围的营造更重要
写出自己的真情、真意与真趣
参考例文不可少
和学生一起开辟选择的空间
教学,以学习成果为起点
小组合作之路
“常规”才是高效的保证
凭什么让学生服你
书名:十年了停下来思考/中学语文教师成长进阶丛书
定价: 34.8元
ISBN: 9787504197962
出版社: 教育科学出版社
作者:吴欣歆|总主编:张秋玲//于漪
出版日期:2015-09-01
版次:1
印次:1
开本:4
丛套书:中学语文教师成长进阶丛书
内容提要: 《中学语文教师成长进阶丛书》由《头五年,一路奔跑》《十年了,停下来思考》《十五年,从独立到独到》《二十年后,叩问语文之道》四本书组成。丛书基于教师专业发展的理论,分别甄选不同专业发展阶段具有突出特点的一线优秀教师执笔完成,有教坛新秀、骨干教师、学科带头人、特级教师。吴欣歆编著的《十年了停下来思考》以教师个人多年的教学故事为载体,以内涵丰富、可读性强的故事与课例为分析对象,探讨了不同发展阶段教师在语文教学中面临的共性特点,以及难以逾越、必经的实际问题,给相应阶段的教师读者指出了问题解决的路径、方向,以帮助其尽快突破困境,实现持续的专业发展。
导语: 吴欣歆编著的《十年了停下来思考》是《中学语文教师成长进阶丛书》的一本。作者处于教书十年的“得意”与“失意”并存期,描述了该阶段教师的困惑与迷茫,以及展开的理论思考与探索。书中以教学故事为载体,以内涵丰富、可读性强的故事与课例为分析对象,探讨了处于适应期发展阶段教师在语文教学中面临的共性特点,以及难以逾越、必经的实际问题,给读者指出了问题解决的路径、方向,以帮助其尽快找到突破困境,实现持续的专业发展。 -
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