对话心灵--创二代初中生成长困惑的教育叙事

优等生小雨的两面性格
    基本情况
    性格特点
    家庭背景
    教育叙事
        ◎干部竞选中的两面表现
        ◎提出不当语文课代表
        ◎在市读书月复赛中得第．
        ◎决赛意外失利
        ◎比赛迟到
主持人点评
鼓励加期待，往往会创造美好的境界
    基本情况
    性格特点
    家庭背景
    教育叙事
        ◎不称职的学习委员
        ◎继续做学习委员
        ◎不辞而别之后
        ◎新一任班长竟是她
    主持人点评
播种向上的种子
    基本情况
    性格特点
    家庭背景
    教育叙事
        ◎众人的提醒
        ◎泼水风波
        ◎担任小组长
        ◎甜蜜的“诱惑”
        ◎学长的激励
    主持人点评
别让溺爱扼杀孩子的未来
    基本情况
    性格特点
    家庭背景
    教育叙事
        ◎懒散的小C    
        ◎这般懒散为哪般
        ◎与懒散斗争到底
        ◎跳楼的威胁
        ◎蜕变。从自己选择开始
    主持人点评
等待并把握教育契机，转变终将发生
    基本情况
    性格特点
    家庭背景
    教育叙事
        ◎写生板事件
        ◎晚上10：30发帖损人
        ◎“只要约到女生吃饭．爸妈就给你出钱”
        ◎小华爸爸的来电
主持人点评
春风化细雨润物细无声
    基本情况
    性格特点
    家庭背景
    教育叙事
        ◎我对小楠的深入了解
        ◎小楠引起的打架风波
        ◎组建班级篮球队
    主持人点评
做一名愿等花开的园丁
    基本情况
    性格特点
    家庭背景
    教育叙事
        ◎“母鸡”事件
        ◎千里马需要伯乐
        ◎成绩不代表一切
        ◎收获
主持人点评
融冰之旅
    基本情况
    性格特点
    家庭背景
    教育叙事
    ◎平地一声雷
    ◎第一次碰撞
    ◎坚冰之源
    ◎融冰进行时
主持人点评
春风化雨润物无声
    基本情况
    性格特点
    家庭背景
    教育叙事
        ◎2013年9月16日    缘起
        ◎2013年9月24日    冲突
        ◎2013年10月25日    交锋
        ◎2013年11月13日    破冰
        ◎2013年12月24日    回暖
        ◎2014年1月6日    和解
主持人点评
小野马，让我走近你
    基本情况
    性格特点
    家庭背景
    教育叙事
        ◎4班来了匹漂亮的小马
        ◎很难驯服的小野马
        ◎马语者的启示
        ◎一步一步走近小野马
        ◎期待你飞奔而来
主持人点评
以闪光点照亮成长之路
    基本情况
    性格特点
    家庭背景
    教育叙事
        ◎第一次“顺藤摸瓜”
        ◎担任班委与考试挫败
        ◎运动会的精彩瞬间
        ◎意想不到的家长大讲堂
    主持人点评
爱是成长的必需品
    基本情况
    性格特点
    家庭背景
    教育叙事
        ◎“怪人”在身边？
        ◎“我不怪，我只是需要爱！”
        ◎用心沟通，让爱涌动
主持人点评
别让爱扭曲了孩子
    基本情况
    性格特点
    家庭背景
    教育叙事
        ◎前言
        ◎第一回合：被宠坏的宣凯
        ◎第二回合：迅速走红的父子
        ◎第三回合：被掩盖的家庭秘密
        ◎第四回合：巧扮游戏迷，寻找共同语言
        ◎第五回合：同样的感受给了我们同样的渴望
        ◎第六回合：世界上最美好的语言是“在一起”
        ◎第七回合：依依惜别的深情
    主持人点评
做孩子真诚的朋友
    基本情况
    性格特点
    家庭背景
    教育叙事
        ◎“借分”
        ◎家访
        ◎投诉
        ◎交心
主持人点评
等待花开
    基本情况
性格特点
家庭背景
教育叙事
        ◎花丛中的一株“杂草”
        ◎培植不当，草木曲长
        ◎家校合力，扶正花苗
        ◎风雨洗礼，只待花开
主持人点评
读写无疆，让优秀成为习惯
    基本情况
    性格特点
    家庭背景
    教育叙事
        ◎班长怎么啦？
        ◎张开阅读和日记的双翼
        ◎心有大我天地宽
        ◎士过三日，即更刮目相看
    主持人点评
主要参考文献
后记
书名：对话心灵--创二代初中生成长困惑的教育叙事
定价: 20.0元
ISBN: 9787215094482
出版社: 河南人民出版社
作者:编者:赵红燕
出版日期:2015-12-01
版次:1
印次:1
开本:2
内容提要:        赵红燕编著的《对话心灵--创二代初中生成长困惑的教育叙事》的16篇教育叙事中的主角都是真实存在的，没有任何的拼接和虚构等艺术加工，不过人名都是化名。作者通过调查和研究，以教育叙事的形式描述深圳“创二代初中生”成长困惑的表现，以及教育者的不同形式的干预，和教育者的变化；同时，从现象入手，剖析其中的根本原因，试图在孩子的心理健康教育和评价体系方面做的一些有益尝试，呼吁教育者关注学生心理变化，更新教育观念，促进有效教学，努力帮助“创二代初中生”，使他们能够拥有积极心态和、确立积极的人生目标，从而促进大面积提高教学质量，也希望这些教育叙事能够促进教师反思和专业成长。
导语:        赵红燕编著的《对话心灵--创二代初中生成长困惑的教育叙事》的研究主体“创二代”带有明显的深圳烙印，目前国内关于这个群体的研究还比较少。笔者通过调查和研究，以教育叙事的形式描述深圳“创二代”学生成长困惑的表现，以及教育者的不同形式的干预，和教育者的变化；同时，从现象入手，剖析其中的根本原因，试图从叙述一些做法——在孩子的心理健康教育和评价体系方面做的一些有益尝试及其带来的变化，呼吁教育者关注学生心理变化，更新教育观念，促进有效教学，努力帮助“创二代初中生”，使他们能够拥有积极心态和、确立积极的人生目标，从而促进大面积提高教学质量，也希望这些教育叙事能够促进教师反思和专业成长。

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